最佳答案

一、20世紀(jì)科技的發(fā)展變化 已經(jīng)過去的20世紀(jì)，科技發(fā)展迅猛。認(rèn)識(shí)到一個(gè)科學(xué)真理，---科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在過去的20世紀(jì)中，相對(duì)論和量子論等兩大理論成果產(chǎn)生，三大科學(xué)計(jì)劃曼哈頓計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施。四大科學(xué)模型夸克模型、宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋型模型、地球板塊模型等等相繼問世。五大標(biāo)志性技術(shù)核能、人造衛(wèi)星、基因工程開發(fā)、PC機(jī)、因特網(wǎng)、納米技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。生物技術(shù)、信息技術(shù)、新能源、新材料、航天、海洋等高科技領(lǐng)域的發(fā)展。無疑將教育帶進(jìn)一個(gè)嶄新的21世紀(jì)。 21世紀(jì)人類將全面迎來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂是創(chuàng)新。國(guó)家的創(chuàng)新能力（包括知識(shí)創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力），關(guān)系著中華民族在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的前途和命運(yùn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展正越來越突出地把培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重任擺在我們教育工作者面前，新的時(shí)代強(qiáng)烈的呼喚著一個(gè)教育主題：創(chuàng)新教育。 二、 科技發(fā)展呼喚著教育創(chuàng)新 創(chuàng)新是人類本性和本質(zhì)力量的最高表現(xiàn)。人類的文明史，實(shí)際上是一步人類的創(chuàng)新史，就是一部人類不停頓的改造世界同時(shí)也改造自身，從而不斷的獲得發(fā)展和進(jìn)步的歷史。沒有創(chuàng)新精神，民族的生命力就要枯萎，社會(huì)就會(huì)停止不前，缺乏創(chuàng)新能力，國(guó)家就要落后，就要挨打，就會(huì)被世界文明發(fā)展的潮流所淘汰。尤其是在今天，人類社會(huì)正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的深刻變革----從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁向以知識(shí)的創(chuàng)新及創(chuàng)造性運(yùn)用為基礎(chǔ)的嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求每一個(gè)進(jìn)入社會(huì)，參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人，都應(yīng)具備一定的創(chuàng)新性素質(zhì)。發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)首要資源是人才和知識(shí)。而人的創(chuàng)新性素質(zhì)正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的源泉。勞動(dòng)者素質(zhì)影響著知識(shí)創(chuàng)新的進(jìn)程，決定著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的質(zhì)與量。離開了人的創(chuàng)新性素質(zhì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就變成了水無之源，無本之木。因此，造就知識(shí)經(jīng)濟(jì)必須從創(chuàng)新的源頭做起，發(fā)掘人的智慧和潛能，提高人的創(chuàng)新性素質(zhì)。現(xiàn)在的中小學(xué)生是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主人。面向未來，開展創(chuàng)新教育，為增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力提供足夠的高素質(zhì)人才，是我們基礎(chǔ)教育工作者面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻課題。 三、 教育創(chuàng)新的發(fā)展需要教學(xué)改革 早在20世紀(jì)20年代，我國(guó)教育家陶行知先生就積極倡導(dǎo)并身體力行地實(shí)踐創(chuàng)造教育。80年代中期開始，我國(guó)的基礎(chǔ)教育---中小學(xué)開展了創(chuàng)造性教育實(shí)驗(yàn)。21世紀(jì)末，為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造教育又被賦予新的時(shí)代內(nèi)含，發(fā)展為創(chuàng)新教育。 開展創(chuàng)新性教學(xué)，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式多方面加以進(jìn)行改革。下面就教學(xué)方法、教學(xué)形式上的改革談一些想法： 1、 從注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱�發(fā)式教學(xué)。注入式教學(xué)注重的是掌握知識(shí)結(jié)論，其教學(xué)是以教師為中心，想學(xué)生傳授、灌輸知識(shí)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在機(jī)械背誦、反復(fù)模仿，和大量的習(xí)題操練中。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，不僅要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，發(fā)表獨(dú)立見解，應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。 2、 從封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，使教學(xué)隔絕與社會(huì)生活，學(xué)生被束縛在課堂之中，圍繞著教師、教材、接受現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論，尋求唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案。創(chuàng)新性教學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，表現(xiàn)為要開放心靈，鼓勵(lì)多方面興趣愛好，發(fā)展個(gè)性，引到學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能從不同多種角度認(rèn)識(shí)同一事物，善于從各種結(jié)論中作出最佳選擇。開放性教學(xué)還需要教學(xué)空間開放，要讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)、走進(jìn)大自然。為釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能提供更廣闊的舞臺(tái)。 3、 從靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)。靜態(tài)教學(xué)的模式是“教師系統(tǒng)地講，學(xué)生靜靜地聽”。學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差。創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)是一種一學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)教學(xué)。要求教師驚心設(shè)計(jì)、科學(xué)組織各類教學(xué)活動(dòng)，將引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)隱的思維活動(dòng)與外顯的感知活動(dòng)、語言交流活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)結(jié)合起來，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與提高創(chuàng)新操作能力結(jié)合起來，讓學(xué)生從做中學(xué)，在手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)中萌生創(chuàng)新欲望，增長(zhǎng)創(chuàng)造才干。 4、 從孤立教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鹘虒W(xué)。實(shí)施合作教學(xué)的首要前提是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的“唯師是從”的專制型師生關(guān)系，建立互相尊重、相互信任、相互理解的民主型師生關(guān)系。教師要善于營(yíng)造一種寬松融洽、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供一個(gè)自由馳騁的心理空間。讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，得到足夠的表達(dá)自己思想情感、展示自己才華志趣的機(jī)會(huì)。 5、 從主智教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥隄M教學(xué)。教學(xué)過程不僅是一個(gè)掌握知識(shí)、發(fā)展智能的過程，同時(shí)也是一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)與形成的過程。是學(xué)生身心素質(zhì)多方面豐富與升華的過程。因此，課堂教學(xué)中需要完整的人的教育，我們所要追求的是讓學(xué)生獲得完滿人生的教學(xué)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)那種應(yīng)付考試偏重于智力的教學(xué)。創(chuàng)造性教學(xué)變主智教學(xué)為完滿教學(xué)，教師心中要有書，更要有人而且要有完整的人。要處處從發(fā)展、成長(zhǎng)的角度去專注人，關(guān)注人的整體素質(zhì)的提高，只有在促進(jìn)人的身心全面發(fā)展的教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)才能的以充分凸現(xiàn)。 創(chuàng)新教育貴在創(chuàng)新。作為教育工作者應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。沖破傳統(tǒng)的教育模式，不斷探索教育改革創(chuàng)新之路，為21 世紀(jì)中華之崛起，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力進(jìn)而增強(qiáng)國(guó)家的創(chuàng)新能力，鑄造民族進(jìn)步的靈魂貢獻(xiàn)力量。

回答者：kuaileannuo2016-04-24 00:00